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【新闻速递】崇实女中2016-2017学年第二学期心理健康工作总结

【信息时间:2018/6/23  作者:王溢涵    阅读次数:【我要打印】【关闭】

执笔  王溢涵

在上级领导的重视和大力支持下,为使学校的心理教学能够适应基础教育改革的发展需要,提高全体学生共性的心理品质,开发学生的心理潜能,塑造良好的人格,进一步推动素质教育的实施,通过心理辅导和心理咨询,对学生进行适当的心理干预,为学生的心理发展提供必要的服务,指导和帮助。同时,对极个别有心理问题和成绩偏差的学生进行心理康复工作。

一、常规心理健康教学教育

 心语阁(心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导,指导帮助学生解决在学习、生活和成长中出现的问题,排解心理困扰的专门场所,是学校开展心理健康教育的重要阵地。学校根据教育部将对心理辅导室的标准规定,不断完善调整。设立网上心理咨询热线,为学生提供咨询辅导,设立心理信箱,为全校的师生提供心理辅导的服务 

学校建立了个别咨询的联动体系,让每一位班主任在上学期了解学生的基础上,填写了班级心理情况联系表,对班级的整体心理面貌和需要个别咨询的学生填写上报学校,然后由学校的几位心理咨询师分别对这些学生进行个别咨询。现在同学们主动要求咨询的人数增加,并且愿意多次系统的进行咨询。经过几次咨询后,学生的情绪有所好转,会更愿意配合咨询师的咨询,积极主动地参与到咨询中来,并最终获得咨询效果。

二、夏春娣名教师工作室成立

镇江市夏春娣名教师工作室于4月10日,在镇江崇实女子中学隆重举行揭牌暨启动仪式。江苏教育报刊总社社长、江苏省教育学会心理教育专业委员会副理事长孙其华,东南大学应用心理研究所所长、教授、博士、博士生导师马向真,江苏大学规划处研究室主任、教授、博士、硕士生导师曹辉,江苏省教育学会心理教育专业委员会副秘书长、南京市心理学科带头人杨静平,镇江市教育局副局长黄科文、德育处处长陈国忠、人事处副处长孟炎,镇江市教育科学研究中心主任朱春晓,以及正在镇江崇实女子中学作交流访问的香港拔萃女书院师生参访团、各辖市区初中心理教师、该校七年级学生及家长,近300人参加了揭牌仪式。

镇江崇实女子中学党委书记、校长顾康清主持揭牌暨启动仪式并致欢迎词,镇江市夏春娣名教师工作室主持人、镇江崇实女子中学党委副书记夏春娣致答谢词。孙其华致贺词,并与孟炎为“镇江市夏春娣名教师工作室”揭牌;黄科文为名师工作室顾问颁发证书,陈国忠为名师工作室成员颁发证书,朱春晓则对名师工作室的日常工作提出了希望和要求。揭牌仪式上,马向真教授作了题为《生命教育与生涯规划》的专家讲座,名教师工作成员现场展示了“亲子心理会客厅”活动和两节心理课,杨静平作了精彩的专家点评,并作了“从事理学角度来解读初中心理健康教育内容”的分享。与会人员还参观了崇实女中校园、教工之家、赛珍珠纪念馆、茅以升纪念馆和心理活动之“心语阁”“轻松驿站”等。

我校专职心理教师王溢涵也在本次活动中开设了《珍爱生命——做生命的守护人》展示课,扬中坝下中学的张婧老师开设了观摩课《成长变变变——风雨后的彩虹》,获得了专家和各位同行的一致好评。

三、学科活动

本学期我校心理组参加市属心理中心组的集体教研活动共六次。

412日,镇江崇实女中举行了以“适合的课堂,优雅的教育”为主题的对外公开教学研究活动,旨在深化课堂教学改革,促进教师教学行为和学习方式的转变,打造适合女生、充满活力的课堂,加强校际之间的交流和合作。

我校专职心理健康教师王溢涵在高一年级开设公开课《学会选择》,并开设社团展示课《学会倾听》,获得了听课老师和家长的好评。本次公开教学展示活动,对提高课堂教学质量,打造高效课堂,加快青年教师的成长,提升学校教育教学水平具有积极的意义。

四、心理咨询工作

    每周一至五中午12:00——13:00开放心理咨询室,由心理健康教育老师为孩子进行个别辅导,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治,并认真做好相关的资料整理。

    继续坚持个人咨询,对连续来访者跟进。现在同学们主动要求咨询的人数增加,并且愿意多次系统的进行咨询。深入个体咨询,跟进危险度高的的来访者。在咨询中不乏应激性障碍和抑郁焦虑度很高的学生。遇到这种同学,一次咨询显然是不够的,需要咨询师跟进并主动去约来访者。经过几次咨询后,来访者症状缓解,情绪有所好转,会转而主动来访。并且变得愿意配合咨询师的咨询,积极主动地参与到咨询中来,并最终获得咨询效果,结束咨询。做个体咨询是更费心力的一件事,但是看到同学们获得帮助并且成长,是一件非常高兴的事情。

     这学期的团体辅导以心晴社的形式每周四进行活动。主题为:团队合作。目的是增加团体的凝聚力,感受班集体的重要性,竞争对抗,建立记忆树,换位思考,拓展思维,直面困难等。针对活动中同学们的疑问,及时作出回应和解答,通过团体辅导,加深了同学们直接的交流和了解,也加深了教师与同学之间的互动。

心理健康教育更多的时候是一种"隐性"的教育,是一种潜移默化的教程,其效果并不是立竿见影的,也不是心理教师一个人所能支撑的保护伞。要使心理健康教育朝着健康,科学,有效的方向发展,是每一名专业教师义不容辞的责任。